做为一名家长，你允许老师体罚自己的孩子吗？教育是否有罚戒权
作为家长，我允许老师体罚自己的孩子！因为我相信：
1、现在的老师不是原来的先生，不会因为孩子的一点点小错误就去体罚孩子，更不会下死手去体罚孩子，因为老师对他的学生无冤无仇；
2、老师对孩子更多的只有爱，这种爱不是家长的那种没有丝毫原则的爱，老师的爱主要表现在如何培养孩子成人成才之上，所以老师的体罚是对孩子的爱的一种表现，绝不是有的家长所理解的无原则的打骂孩子；
3、老师的体罚，只会有选择性的针对孩子的某些难于纠正的劣性方面，我知道，孩子很多时候是不长记性的，老师的体罚可以让他长记性，让他知道，什么事可以做，什么事不能做，做了不能做的事情，该要承担什么后果。我还知道，对于孩子，有些道理是讲不通的，因为他根本就不懂道理；
4、我不会寄希望于自己的孩子有多聪明，不指望他懂得很多只有大人懂得的道理。我更不寄希望于自家孩子有多么自觉，会自动的遵守学校的规则。老师可以用自己的方法，教会他该遵守的规则，现在是学校规则、将来是社会规则和法律规则；
5、我也不会去研究教育专家的大道理，我只知道配合老师把孩子培养好。
不知怎么了，也不知从什么时候起，教师的惩戒权业已形同虚设！
我知道，我家孩子不多，他们是我家的宝贝，我真的不能失去他们。但是如果没有了老师的惩戒，他们可能成为断线的风筝，将来真正的飞得无影无踪了！
惨痛教训：
6月17日上午，湖南宁乡第十三中学发生一起学生斗殴致死案。案发时，参与斗殴的学生正在该校参加中考。澎湃新闻（澎湃新闻-专注时政与思想-ThePaper.cn）从当地官方人士处获悉，受害人张肖某锐和犯罪嫌疑人邱某分别系两个中学的学生。据公安机关初步核查， 6月16日，犯罪嫌疑人邱磊与受害人张肖某锐发生偶发性肢体冲突，两人此前并不相识，受害人张肖某锐打了邱某耳光。6月17日，邱某等多名学生与受害人张肖某锐一行几人发生冲突，邱某动刀刺向受害人张肖某锐，受害人张肖某锐经抢救无效死亡。
身为家长，绝不允许老师体罚孩子。
回想一下，孩子特别淘气时，父母亲正在气头上，总会忍不住打孩子。可打过之后，往往又会很后悔。这种矛盾的心情，恐怕九成父母，都有深刻体会吧。
记得刚自己带女儿的时候，不知道为什么事情，心中怒火顿生，一个大巴掌就落在女儿的脸上。女儿“哇”地一声，眼泪就止不住地往下流。看着孩子脸上的手掌印，别提心多痛了，抱着女儿一起哭了。从此，女儿再淘气，强忍着，不敢动手。
家长管教自己一、两个孩子，有时都会失去理智，下手不知轻重，常常做出后悔的举动。
试想一下，老师要面对一个班，少说也有三、四十个学生。每天都有不同情况发生，人的自控力是有限，在惩戒第一个学生时，老师会把握住尺寸。可是到惩戒第三个学生时，老师自控力还剩多少，他会不会做出过分的举动呢？这个谁也说不准。
扇耳光，揪耳朵，打手心，罚跪等这些恶性体罚手段。听着都觉得让人害怕，如果用在孩子身上，没有一位家长能坐得住。
我能接受孩子不优秀，成绩垫底，不能容忍孩子高兴去上学，放学回家，脸上有红手印，手心火辣辣。
体罚不可取，惩戒不可少。
体罚是一种屈服教育，只能收到短暂效果。体罚，让孩子当时身体难受，感到羞愧。在思想上，并没有认识到自己的错误，更不会想办法改正。
通过批评、写检讨、劳动等方式，认识到自己的错误。特别是写检讨，能复盘事情的起因，经过，结果，检讨自己过失，提出改正的方法。
体罚和惩戒完全不同，体罚伤害孩子的身心健康，惩戒是让学生及时认识错误，反思自我，重新出发。
第六感 观教育：其他教育手段都不能代替体罚时，我不会反对老师用体罚来教育孩子。
自己的孩子自己都束手无策，只能眼睁睁看着孩子一天天变坏，你还在乎老师怎样能把孩子教育好吗？哪个老师会为了自己打伤孩子，而受到处理？不是孩子特别不听话，特别气人，相信没有老师愿意冒着风险去体罚学生。
有些孩子，说服教育对他们一点儿作用都没有，一幅死猪不怕开水烫的架势，老师真的没辙。所以，孩子一直混下去。家长舍不得摸一下，更不愿意让老师动一手指头。从小养成自我中心主义，没有逆境教育，孩子抗挫能力较弱，遇到困难和不顺，轻者灰心丧气，严重的离家出走，极端者自杀身亡的不在少数。好多悲剧都源于家长溺爱下的营养不良型家庭教育。
有时候想着孩子挨打挺心疼的，这是人世间最真切的疼爱；有时候看着孩子气人毫无办法，懊恼不已。有的家长宁愿孩子一生一事无成，也不愿孩子受一点委屈。体罚这种教育方式已经不被大家所接受，应该彻底退出历史舞台了。不要再存在某些不人道的幻想了，逆历史潮流的结果会有好下场吗？
今天的老师已经无能为力了，学生有造反的感觉，是不是应该反过来让学生管老师呢？大家看看我们的孩子现在都成什么了，孩子殴打家长，孩子现在真的是无法无天了，竟然向父母拳脚相向，这种孩子还有什么抚养价值。
现在老师不敢管学生，都是采取哄的方式，只要学生不捣蛋就行，至于学不学老师一般不管，不敢管啊！曹县一个老师因为管学生直接被家长告到人民法院，最后赔偿2万元，大家说老师寒心吗？好心被当做驴肝肺，作为老师谁还敢负责任。
有一次家访，我直接对老师说你们随便，在家归我管，到学校就归你们了，你们必须负起责任来，不听话该打打，该骂骂，我绝对接受，老师特别感动，你是第一个这样说的家长，我说没事，咱们都是一个目的为了孩子，咱们都得负起责任来，作为老师你们也是家长，谢谢你们。
真不知道现在的家长都是什么心态，不准批评学生，更不能罚站，大家想想我们当年上学的时候是什么情况，动不动揍你一顿，没有谁说什么，家长都是给老师说好的，现在你打一下学生试试，沾边叫你下岗，孩子都是被我们惯坏了，溺爱害了孩子。
作为老师绝对有管理学生的权利，但是现在不行了，老师都是采取哄的方式，打不得，骂不得，即使这个学生特别捣蛋老师也是没有办法，最好的办法是通知家长，碰到不说理的把老师训一顿，怎么了，孩子能不捣蛋吗？反正没有你听话，就是这种态度。
教育没有罚戒权，我想知道如何叫老师工作，难道天天哄着学生玩吗？还学习吗？家长的无知和溺爱害了孩子一生，真不知道未来的教育如何发展，但是老师的工作越来越难干，家长不但害了孩子，还玷污了教育。
我当然不允许教师体罚我的孩子，但我允许教师在孩子有错的时候施以惩戒。
不过，区分体罚和惩戒是一个技术活，到目前为止，没有任何官方的可供对照的清单告诉我们啥叫体罚啥叫惩戒。所以，老师有时候也是瞎琢磨，胆大的还敢继续管教学生，胆小的干脆明哲保身。要不然，管教过程中发生任何肢体上的接触都可以称之为体罚，任何触及到学生内心使其难受的都可以称之为变相体罚。没有界限，反而处处都是界限，一碰就触雷了。
其实，以前是没人提什么体不体罚的，孩子不听话了、犯错了，老师上去就是一顿揍的情形也常有。揍过以后，孩子这次回去不敢言声，否则还会招来家长再一顿胖揍。而下次，他们可能就不敢再犯或者至少收敛多了。
自从搞出个体罚与变相体罚之后，老师们不知道怎么是好了，家长们也觉得老师的确不应该体罚了。但是，这些年来，一些孩子越来越肆无忌惮，顶撞老师，欺凌同学，对抗家长乃至升级到举刀相向，不能不说与惩戒缺失有一定的关系。人们也渐渐意识到这一点，《人民日报》也发文表示，“犯了错没人管”是孩子的悲哀。
区分惩戒与体罚我觉得可以从动机、过程和结果三方面来思考：
第一，教师的动机是什么？从孩子出发还是从自己出发采取了惩罚手段，这一点至关重要。
第二，惩罚的过程是怎样的？用了什么手段？造成身心伤害的可能性有多大？频率和持续时间？
第三，惩罚究竟有无达到预计的结果？不能帮孩子改正错误的惩罚都是用得不对的手段，教师罚的意图更明显而惩的目的不明确。
如果孩子在与家长的沟通中，出现顶嘴甚至出言不逊，大逆不道的行为，家长的言语上的教育毫无作用被气得忍无可忍时，家长打了孩子这种情况，可能旁观者大多数都觉得家长打得好，就应该打，而且孩子是自己的，怎么打都有血缘在，哪怕打了之后在孩子和父母心里留下了心结，随着时间的流逝就会慢慢消散。
但，如果换做被老师打，家长就觉得不行，觉得心痛，无论孩子犯了什么错，要打只能自己打，外人无论是谁，都不可以动手。
现在中国的教育是没有惩戒权的，有的话也不包含体罚。普通的口头批评对于十分顽皮的孩子来说只是隔靴挠痒，根本不起作用。对于大多数老师来说，在目前的大环境下只能明哲保身，批评无效最好不好再管了。体罚？等着被告吧。
作为一名家长，如果自己孩子在学校犯了错误，被老师厉声责骂批评，甚至打手心，写检讨，我可以接受，而且还会感谢老师帮我教育孩子。
我作为家长，允许老师有惩戒权。孩子犯了错，老师一定要及时的给与纠正，要不管听之任之，后果不堪设想。
我作为老师，看见一些家长的留言，决不允许老师动孩子一下而感到悲哀，我的孩子没做老师，是正确的。这一行越来越难干了。
孩子顽皮不听话，气人，不让管，纪律怎么保证，成绩怎么提高？
现在的老师都是明哲保身，但求无过。只要不出错，不挨告，成绩怎样无所谓了。
我曾经教过一个学生，上课看心情，心情好就不闹课堂，今个哥心情不好，谁都别想好，老师气哭过，找家长，他妈妈管不了，爸爸出门打工，鞭长莫及。就怕班主任，班主任也不能每节课都在班里啊！你会问，为什么就怕班主任？我告诉你，班主任把他请到老师值班室，打过他。你说体罚好不好使吧。
咱们换位思考，你是这个孩子的科任老师，遇到这种情况怎么办？是像班主任一样打他一顿，从此老实上课呢，还是像其他科任老师一样，不敢管，结果课上不了，连累全班同学？
孩子如果不是太过分，老师是不会轻易动手打人的，老师教育学生也是有一定方法的。
就是老师有了惩戒权，谁还傻到那种程度，拿鸡毛当令箭，去体罚你的孩子。
成绩不好，只能说我的水平有限，而因为体罚被告，被处分，甚至被开除，会被大家嘲笑的。
家长们醒醒吧，如果你们对孩子还是一味的溺爱，自己舍不得，管不了，还不让老师管，我只能说后果自负！
做为两代孩子的家长，我个人认为学校里老师体罚学生只要不把孩子至伤我能接受。我告诉我的儿女，在学校犯了错，被老师打了，我不会去学校找老师理論。两个孩子在校也没挨过打。孙女孙子也是在我跟前上学，孙女已经大学毕业上班，很感谢所有教过他们的老师为孩子们辛劳的负出，我经常说孩子们遇到严格，认真的老师那是他们生命中遇到了贵人。我的孙子是从上初中转到我跟前读书，学习有点懒，不完成作业，老师罚他写十遍，有十罚在操场蛙跳一百个，有时他回来讲，我高兴的夠呛，一方面练习写作，另一方面锻练身体，現在孙子已经上高二了，学习有很大的进步。
谢谢邀请！作为一个孩子的妈妈，同时又是一名老师，谈到体罚和惩戒权的问题，真的是五味杂陈，瞬间很多媒体报道的“恶性”体罚甚至“虐童”事件，作为老师在教育中谨小慎微的心酸感受浮现在脑海。我看到有不少家长也参与到讨论中，其中不乏有的大慷其慨，说老师在管教孩子时可以适度惩戒和体罚。我想弱弱的问一句，您真的弄清楚体罚和惩戒权了吗？
首先，我想强调一下：教育惩戒不等于体罚！
体罚和教育惩戒都属于惩罚，两者有一定的联系，但两者并不相同，切不可将教育惩戒和体罚划等号。
什么是体罚？什么是教育惩戒？
教育惩戒是老师根据一定的规范，以不损害教育对象身心健康为前提，以惩罚为特征的一种教育方式，他的目的是为了制止和管理教育对象的不当行为，帮助教育对象改正错误的行为。
体罚，特指教师对受教育者的身体实施惩罚，造成伤害，例如殴打、罚站、罚作过量运动等。还包括讽刺、谩骂等伤害受教育者心灵等的变相体罚。关于体罚和变相体罚。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中明确规定“禁止体罚学生”！
支持老师拥有惩戒权，但反对任何形式的体罚。
所以，如果你要问我，你是否允许老师体罚孩子？我的答案就是：我不会体罚别人家的孩子，我也不允许老师体罚我的孩子，对任何形式的体罚都无法容忍。
但孩子终归是要管理的，作为老师不能为了自保而放任孩子的错误行为，那样的教育是可悲的。所以我支持老师拥有正当的惩戒权！
这里面就关系到一个度和性质的问题，教育惩戒是符合教育目的的行为，是以惩罚的方式，带给孩子积极的教育影响。举一个自己工作中的例子：比如我组织孩子们玩一个规则游戏，在游戏前带领孩子一起熟悉了规则，可在游戏中偏偏有一个孩子在知道规则的情况下不遵守规则，那就不能放任自流。这时候，我采取了一个暂停游戏的办法进行惩戒，让孩子停下游戏独自反省一会儿，当他意识到自己的问题并有改正意愿时，再让他重归游戏。这就是一个符合教育目的的教育惩戒行为，而不是体罚。
孩子是弱势群体，尤其是未成年人，他们需要我们的教育引导，更需要我们的保护，作为成人尤其是教育者，我们应该科学的区分教育惩戒和体罚，认真负责的同时，也要理性的将自己的教育行为约束在适宜的度内。
当然，从社会的角度讲，也希望教育主管部门尽早的出台相应的规范和准则，保护教育对象的同时，也要保护老师的教育权、教育惩戒权，不把老师置于众矢之的，还教育一个良好的生态，还老师和孩子一片共同的晴空。
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10 考试考得非常砸，老师家长骂我不争气，我想在寒假狠狠体罚自己，不要太狠，但要长记性
如果内心不想改变，就算把自己体罚得遍体鳞伤，也是起不到任何作用的。身体的疼痛，不一定能激发你学习的动力，如果你认识到了学习的重要性，明白时光一去不复返，你就会把握现在的学习机会了吧！
对于很顽皮的孩子，家长接受老师体罚他吗
回答本题，作为一项民意调查、了解家长最应该有的“心里话”，还是有积极意义的。
提起“对很顽皮孩子老师体罚教育”，“体罚”2字是一个学校教育高压字眼，既刺眼，也是长鸣警钟，不合逾越的红线。
其实，在我们明白人的家长心中知道：对顽皮孩子的体罚教育也是教育。例如我们家长中对自家孩子的顽皮不听话进行体罚教育不乏其例。这样的家长心里明白：孩子不管教好就只好留给以后社会去管教。小树有弯曲需要强行扶正，小孩有问题需要下决心修理。等问题成了瘾，社会管教就要动大手术。
道理家长明白，但是还是对“老师体罚教育顽皮孩子”有余虑、不放心。
1虑没有度。我们家长心目中的体罚教育只能“劳筋动骨”，不能“伤筋动骨”。合理的体能、筋骨劳动，甚至麻木、酸胀，既使顽皮孩子有不适、痛楚感，又没伤筋动骨、便于恢复，这与我们家长心思相通，也是家长所愿；如果失度，有了伤筋伤骨现象出现，甚至至残，拿谁谁也心里不好受，也违背了教书育人、注意是育人的初衷。
2虑有老师心理失调，因不快和小事对孩子大打出手。这种借风扬谷的恶劣行为是家长从根本上不能容忍的。
3虑老师只注重了体罚，轻视了思想教育和积极与家长沟通。老师在教育顽皮孩子的过程中，体罚有因，罚后对学生进行有效的思想认识教育，根据情况再沟通家长形成家校合一教育，才有可能是最好结果、教育的最大化，也最大可能防止意外情况的发生。这是家长都希望的。
解决了这家长三虑，对于很顽皮的孩子，我们是很愿意接受老师体罚教育他的。
老话说，棍棒底下出孝子，但这个棍棒在早些年只有父母和师长有资格打，别人是没资格的，所谓天地君亲师，天地为先，其次君王，再次律法，然后父母，然后老师，在古代，徒弟忤逆，老师打死都可以。
现在呢，有些家长，别说自己舍不得打，连说几句重话都舍不得，孩子蹭破点皮都要和老师掰扯掰扯，老师哪里还敢打？
体罚现在都快成网络忌讳了，一旦出现必然是重量级新闻，老师也怕啊，一旦自己上新闻，饭碗就没了，而且基本都要面临转行，何必为了一个学生毁了自己的前途？
现在这个时代，真正又有几个人肯认真的去体量别人呢？
对于一些屡教不改的熊孩子，有家长说可以给适当体罚，但这个体罚的适当的标准是什么
对于屡教不改的熊孩子，有家长说可以给予适当体罚，这个体罚的适度标准是什么？人的素养在培养，在习惯，对于孩子来说，尤为重要。对于熊孩子可以给予适当体罚，这个体罚适度标准是什么？我认为当"熊孩犯错时，就毫不客气，毫不留情，鞭杆，绳在熊孩软组织处就要打，原则不熊打重伤，更不能打残，，，农村有人打熊孩，有用鞭子，耳光，皮带，拧耳朵等，，，打的让熊孩感觉痛，，让他长记性，让他难受，，，要叫熊孩知道狼是麻麻子，，笔者建议，教化孩子，要从大人自身作起，打铁先要本身硬，好孩形成一整套奖惩机制，该奖就奖，该罚就罚，教化娃娃，一定要掌握好一个度，一定要经常化，制度化，，，过去听说有棍棒学校，辣椒学的，，其目标就是要让熊孩不熊，改恶习，做好人！！
教育不是万能的，没有教育是万万不能的！没有必要把自己任何责任都揽到老师身上揽到学校的教育上。对于学生来说教育是一个全方位的概念，学校和老师的教育都是教育的一部分，如果社会和家长宽容、坦荡一些从严要求未尝不可，如何社会和家长挑剔，做好学校与老师的本职工作即可 毕竟老师也要生活，老人和孩子要赡养！总之学校和老师不能脱离社会而单独存在！
谢谢邀请。
一些家长矛盾的想法
其实几乎所有的家长，都认可适当的体罚，甚至是大多数的家长，都认可孩子有时是需要打的。就算是一些家长口中不认可，他们的行动已经认可了。因为事实上，没有多少家长敢理直气壮的说：“我从来没有打过我的孩子”。问题是家长自己打孩子，他不觉得有什么大不了的。而一旦是老师打学生，那就不得了了，甚至会天翻地覆。似乎是“老子打儿子”是天经地义的事情，老师打我的儿子，那就是虐待我的贴心小棉袄。这种想法显然是有其矛盾的地方，但一些家长固执的认为这是合理的。我只能说，若你认可老子打儿子是天经地义，而老师打学生便是虐待，那么也就是你认可了“只准州官放火，不准百姓点灯”是正确的。
我害怕家长跟我说“适当”体罚
请客吃饭的事情，一般人都会做，只不过是频繁和不频繁的问题。我请客吃饭的时候一般会问客人想吃是什么？而我最怕客人的回答是“随便”。“随便”是最难处理的，因为点便宜的又说不过去，点贵的又怕自己吃不消，更加纠结的是怕自己点的菜不合客人的胃口。一样的道理，在体罚这个问题上，我最怕的就是家长说“适当”。家长们的这个“适当”，如果是以前，倒是比较好把握的，因为以前只要你惩罚是有道理的，那么就算是孩子的屁股上很多鞭痕，家长也不会说什么，甚至还会再揍一顿孩子。而现在，因为很多孩子在家里都是小皇帝一般的存在，于是这个“适当”也就很难把握了。难把握到什么程度呢？难到就算是罚站这样常规的惩罚，如果把握不好，都有可能让人抓进派出所。不可否认的是，我越来越害怕家长跟我说：“孩子不听话，你就适当的体罚吧！我是绝对支持的”。我一般都是苦笑着应答：“我尽力而为”。
结语
综上所述。家长所说的“适当”体罚，我真的没本事把握得了，因为假如有家长所认为的“适当”的极限是罚站一分钟以下，那么基本上你的任何惩罚，都是超过家长的“适当”的。而且如果有家长叫你“大胆的适度的惩戒他的孩子”，那么便意味着家长自己不舍得惩戒他的孩子。不可否认的是，“家长不舍得惩罚，让我来惩罚”，真是细思极恐……。
期待你的认可和关注！
从法律角度说，体罚或变相体罚学生都是违法行为，因此有脑子的老师不会干这蠢事的。从社会层面来说，现在的好多家长大多都是独生子女，他们也不原自己的孩子被老师体罚或交相体罚。从教师的角度说，体罚或变相体罚的目的无非是提高教学成绩，或者是让学生懂得哪些事应该干，哪些事不该干，尽量让学生向好的方向发展。但是社会各阶层的识知不一样，法律方面也坚决反对教师体罚学生，如果老师们还我行我素，这样的老师是不是脑子进水了？当前的教育氛围就是如此，所以我认为最合理的办法是你教你的，他学他的，学的就好好教，不学的随他便，至于成绩的好坏，难道有那么重要吗？学生考不考上大学对你真的比家人重要？比自己的孩子重要？比你的命还要重要？面对多方面的指责，层出不穷的弒师案，殴师案，辱师案，你们难道没有一点点感触？放下心结，尽人事，听天命，虽然有点消极，但从现在的情况来说，无疑是最明智的选择吧！你可以扣多种帽子来指责我，但我处之坦然，我已经尽力了，因为教是我的责任，育却让我心力交瘁，胆颤心惊，我也是个普通人，我也有家人，有子女，好好保全自己，让自己的家人平静地生活，这样的想法应该不为过吧！
不管家长怎么说，我们都不会体罚他们的孩子的。一些小孩能够走到要人体罚的地步才能够改正自己的错误，即使是体罚，对这些学生也是没有用啦。
题主还问了一个体罚的适当标准的问题，说老实话体罚是没有适当合标准的。我跟你讲几年前一个老师的的悲惨遭遇。20多年前，他还教初中。班里面有几个小男孩，已经冲破了为人的底线了，因为他们总在角落评论女同学，女老师，打扑克，猜拳，甚至还喝酒……他们把酒灌到饮料瓶里面，就拿来学校，拿进教室里面。他们竟然不知道，凡是酒都会有酒味飘逸的。有些同学实在忍不住他们的骚扰了，就写匿名信给班主任，就是我们的那个朋友。
他终于来了，那些小孩当时正在猜码喝酒，竟然没发现他。当时他正在拿着两张试卷，注意，就是两张试卷，两张纸。这两张纸是卷着的，于是他就用这两张卷折的纸，敲其中一个小混混的头。这个小混混似乎是有预谋的，他立刻倒地，昏迷不醒。这班主任知道他们就是搞恶作剧，所以不理他，就到讲台上面去讲纪律，同时，警告这些人，如果他们再犯，那么就严惩。
突然那些小混混中的一个大喊大叫，说这个被打的小孩可能要死了。没办法，只能把他送医院了。后来，又后来，可想了之，这个小混混从县医院到市医院，再到省医院，做了一系列的检查，仅仅是检查费就花了几万。这都得这个老师赔。还有医疗费，小孩的那个家族声称要20万，以上！
这个班主任也是刚出来的，哪里有这个钱？而且他知道这一家子就是在碰瓷。所以他也不辞而别了，后来听说他到深圳去投奔一个做生意的亲戚了，最后的一次消息是: 他在深圳卖粥。
现在这个环境下不建议体罚学生，但可以有适当的惩戒手段，对于这一点我写了专门的文章，可以关注我。
楼主说是家长提出来可以体罚的，我认为可以让家长自己体罚，没有谁可以保证家长不会翻脸不认人。如果学生屡教不改的都是些鸡毛蒜皮的小毛病，老师就要多花时间帮助学生改变，这是一个长期纠正、各个击破的过程，有点痛苦和繁琐，如果犯的都是打架斗殴、偷鸡摸狗、欺小凌弱、抽烟喝酒等恶性错误的话，就要请学校介入，家校联手才能解决问题。当然前提是，熊孩子的父母不是熊家长，问题才能有好的解决。
因此对一些屡教不改的熊孩子，目前可以使用的教育手段和方法是有限的，在义务教育段对于那些品行特别恶劣的则基本无解。
这没什么标准，就是不打，否则就是违法。早年，我也体罚过个别熊孩子，经多年反思，老师动手打人是粗暴无能的表现，因为教师只是一种职业，任务是教书育人，至于打人，自有公安机关。所以绝不能因打熊孩子而违法。现在所谓熊孩子，多是不懂事理的熊家长护犊子，熊孩子王多是富家子弟，或者父母有权有势，过去如此，现在依然如此。熊孩子如果没有一定的财力支撑，没有哪个小混混拥戴他，无法拉山头。因此，对待熊孩子只能是因势利导，绝不能玩硬的，而是运用自身智慧使之口服心服，至于教学成绩，不必过于追求，熊孩子只要不捣乱，在学习上适当帮助解决困难，多表扬，少批评。君不见宋江武功如何？刘备武功如何？汉高祖武功如何？人家也是用智谋降服手下的。既然做了老师，就要适应各种形势，就要具备管理熊孩孑的能力，使之变为乖孩子！
老师体罚学生，被家长要挟该怎么办
首先，这个老师有错在先。他就不应该打孩子，所以遇到了无理的家长，让自己陷入了被动地位。家长就是抓住了现在教育法里面明确规定教师不可以体罚孩子这一点，如果告到教育局去，现在的教育局也是不敢把事情闹大，不敢承担责任，最后背锅的肯定还是老师自己。现在能做的也就是居中调停，私下协调了，希望这个老师事情能够安全落地。只是以后啊，不要太冲动了，尽心尽力做到自己的职责，孩子能学成什么样那就看他的造化了。
老师就不应当体罚学生。学生违规违纪、不学习，与其家长反映并且管教，当今中国教师是无权批评教育学生的。老师若管教学生，是会惹事生非的！老师受到学生家长要挟，须求助于校领导调解。
如果是我遇到了这种情况，我的做法就是向学生家长陈述我打孩子的原因，并向孩子和家长进行陪礼道歉。并且在大街上人多的地方与他讲道理，因为在农村大多数农民还是比较支持老师严管学生的，对老师轻微打学生，学生家长就为难教师的行为，大家是嗤之以鼻的，所以要在广庭广众中去与之争辩，如果这个家长不讲情面非要追究，那就让他告去好了，上级最多让我陪陪医疗费，再给个处分，绝对不屈服他对我的敲诈勒索行为。如果大街上的群众都支持那个家长的行为，这说明了舆论有点背逆，最好报案，让公家处理。
谢谢邀请！
如果我是该老师首选报案！！！
因为家长已构成讹诈罪！
承认自己打学生的错误，学生如需要治疗承担医疗费用。即使挨通报批评或受个处分也不能让家长讹诈！
老师是在学生犯了错误正常管理学生时打的学生，自己有错承认错误也不会受多大的处分！
家长能接受老师轻微体罚学生吗？罚站、打手板、罚跑步、罚青蛙跳可以吗
如果老师能本着一颗公正有爱的心对孩子严格要求，我是可以接受老师用戒尺打两下手掌心的。但实施惩戒的前提是，老师必须把班级的班规和课堂纪律解释清楚。
我希望惩戒只是手段，而不是目的。老师通过惩戒能让学生认识到自己的错误，及时改正错误。
一个班级良好的班风班纪特别重要。在开学之初指定好相关的班规和纪律，在日常学习中按照纪律规范执行，先口头批评，屡教不改的同学才给予惩戒。
我希望我们的教育能够在学生家长和老师之间达成更多的共识。教育都是建立在培养更有眼界、有优秀的学生这一基础之上。
但是我又有点害怕霸权主义。我刚刚突然想到郑渊洁的一个童话故事小短剧：里面给出单一的评价标准，优秀的人都会变成兔子🐰。里面所有的学生在老师和优生的带动下，把变成兔子变成了自豪的事。
剧中没有反对的声音，只有一致的认同，这是很可怕的。
我希望当前形式下，老师能有更多主动权，但同时也希望老师们掌控好自己内心的天平。
首先，我们应该界定清楚什么是体罚，什么是惩戒？其次才是能否接受！不能凭主观想象，要根据学生的个体差异来做出合理的决策！
体罚于惩戒如何界定？会对身体和自尊造成伤害的叫体罚，反之就是惩戒！
说实话， 我接受不了。
我也被体罚过， 文中的那些我都挨过。 嗯感觉很不好 。
我看无数家长回答: 可以接受 。我也能够想象得到你们觉得轻微体罚不碍事。可是们有想过孩子的感受吗？ 他会自卑吗？会怀疑自己吗？
也许在身体上没关系 ，疼一下就过去了 。但是孩子怎么想呢？同学们会怎么样看他呢？
我在初中的时候因为背不出单词而被英语老师用竹条抽小腿 ，站在讲台上那一刻 我的内心是耻辱的 ，他下手不重，可是我还是哭了 。因为我没有办法接受在讲台上、在同学们的注视下被抽打。那一刻感觉被扒光衣服钉在耻辱柱上面。
下课后，我的腿已经不疼了 。让我难以接受的是同学们的嘲笑与议论。我内心很惶恐 ，很难受 不断怀疑自己 。想自己是不是不行 不该念书 ……后来啊我努力背单词 学英语 慢慢提成绩。老师认为我开窍了 。只是我自己知道 我不想回到那个午后 ……
其实，中国的绝大多数家长只在乎孩子成绩是否优异。他们不会与孩子聊天 。也不会了解孩子想什么 想要什么 ，我觉得挺难过的
更新更新更新………6.21
以上是我自己观点哈。
可能每个人看待问题的角度不同， 观点也不同。 各位的评论我都看了 ，有支持也有反对…… 我不恨我的老师……各位杠精也别给我加戏……我就是玻璃心啊 经不起批判怎么滴……杠我您能发财是不……现在这个键盘侠的时代……啧啧啧
都说了是我自己观点 现在就来杠 气笑了
激化矛盾，能用这个简单的评价吗？我是一名初中教师，带的班级才毕业，那些行为，我有发生过，班级管理上需要爱的关怀 ，也要刚性的约束，没有规则不处罚。我罚学生，他们知道自己做错了，也让他们知道我对他们的关爱。坚持一个原则“大事化下，小事放大”，大事化小，他们还是孩子，小事放大，他们要有纪律感。总之不要简单的用那些手段，也不能片面的看待问题。
站着说话不腰疼，在床上不知在床下的苦。
不做老师不知道，你做老师试试。
对调皮捣蛋，扰乱课堂秩序而不学习，还影响老师上课，影响其他学生学习的学生，你该怎么办？
学校还是学校吗？那不成了养老院了吗？
国家建校掏钱，家长也拿钱，让孩子到学校不学习，拿学校当敬老院吗？父母供着钱，老师敬着学生？
还真成了某些人的孩子的养老院了，😄。
某些家长颠倒过来了，上不孝老，下敬孩子，这是家长干的事吗？
只讲事实，请勿对号入座。个人观点，仅供参考。
家长允许，法律也不会允许。这些老师别的本事没有，天天琢磨怎样打孩子。还索要‘师道尊严’，师德都败坏成这样了，哪来的师道尊严?常某打的那几个耳光好像没起作用，很多老师还梦想着往昔‘尊师重教’的美好时光，什么‘’一日为师终身为父‘’啦，什么‘人类灵魂的工程师’啦一类陈腐愚昧的老调子，却不去正视已经变化了的现实社会，连基本的《未成年人保护法》和《义务教育法》都抛在一边，索要‘惩戒权’。我只想说：让常某的耳光打的更响亮些吧，打醒那些傲慢愚蠢的垃圾老师。
家长能否接受老师轻微体罚孩子的行为要因人而异，相信大部分家长希望老师对自己孩子严加管教，能够接受老师的罚站、打手板、罚跑步、罚青蛙跳。也有一部分家长对孩子很溺爱，担心孩子在学校受委屈，如果老师惩罚了孩子，家长会不依不饶，找老师理论，有的家长也会直接到学校闹事，对于这部分家长，老师怎么还敢惩罚学生呢？
在我们读书那个年代，老师基本上都会惩罚学生，上课迟到，班主任会让学生站在教室门外，也是大家说的罚站，学生经过老师的处罚后，下次都会提前到达学校，这种罚站是有效果的。当学生作业没完成时，老师也会让学生先补齐作业，然后惩罚学生多做几遍，有的老师也会在课堂上打学生手板，学生受到老师惩罚后，发自内心的改正错误，达到了引以为戒的目的。
记得读初中时，一堂语文课上，我和同桌在摆龙门阵，语文老师把我们叫到讲台上让我们摆龙门阵，我们都保持沉默，心里明白自己错了，该如何表达呢？老师教育了我们，让我们在讲台上向全班同学保证以后在课堂上不要摆龙门阵了，我们分别做了检讨，然后回到了座位上，心里很不是滋味，便下定决心改正不良行为习惯，在以后的课堂上很少摆龙门阵了，现在想起老师对我们的惩罚，并没有记恨老师的意思，还真感谢他们。
我认为老师对学生应该拥有适当的惩罚权，老师也是为了学生养成良好的学习习惯，并没有故意打骂学生的行为，针对班上调皮捣蛋的学生，说服教育虽然能够起到作用，但是管不了多久，学生又会犯同样的错误。如果对学生进行适当的惩罚教育，只要不伤害到学生的健康，我觉得是可以的。
家长体罚孩子违法吗
现在头提倡用爱教育孩子，可是当孩子犯错过于严重时应该如何惩罚孩子？而且既能不让孩子有心理阴影，又能让孩子意识到错误、积极改正呢？
接下来我们就说一下以下几种“体罚”方式，据说百试百灵！
一、打手心
小学的时候，打手心基本是每个孩子最怕的事情，虽然孩子们都害怕，但也是最行之有效的方法。
在家可以用书或者报纸卷成棒，一定要记得打下去有痛感，不然孩子只会以为这只是一种形式罢了，反而记不住。家长再赋予这个棒一个名字，如“惩罚棒”、“警觉棒”等，放在一个固定的地方以示警告。
在打手心的时候首先要告诉孩子哪里做错了，不要一言不合就开打。打的时候以手心、屁股为主，其他部位切记不要打。
二、罚坐/站
罚坐或者罚站，同样固定一个地方，比如“面壁处”或者“警告凳”，让孩子知道自己做错了什么。在处罚孩子的时候，不要让孩子坐/站到显眼的地方，还是要注意保护孩子的自尊心。
三、做家务
孩子做错事情的时候，可以让他做家务，体会父母的艰辛。幼小点的孩子可以做一些简单的事情，父母可以陪着孩子做家务，大点儿的可以大扫除之类的，既可以锻炼孩子动手能力，又能起到教育孩子的作用。
四、排豆子
◇偶尔打骂一般不构成虐待罪，可能只是家长的教育方法不当。但是如果超过一定限度就可能构成犯罪，如当街暴打孩子导致轻伤以上的结果，是可以构成故意伤害罪的。
◇父母体罚孩子达到较为严重的程度，或者作为经常发生的高频行为，可能构成虐待。如果一贯体罚、虐待孩子，也有可能构成虐待罪。
◇将于10月1日实施的民法总则对剥夺监护权的规定可以适用于严重损害孩子身心健康的体罚情形。严重损害的程度需要从行为的性质、情节以及权威机构鉴定的损害后果等方面进行综合判断。
◇提出监护权撤销申请的主体包括监护人之外其他依法具有监护资格的人、居民委员会、村民委员会、学校、医疗机构、妇女联合会、残疾人联合会、未成年人保护组织、依法设立的老年人组织、民政部门等。
视乎情节及体罚的严重性，在法律上，没有“体罚孩子”的罪名，而与之相关的是家暴罪名。
而家暴罪名有一个很特殊的地方：不告知不处理。
这是什么意思呢？就是如果当事人不向相关部门举报，那么相关部门即便知情也无权介入，更遑论执法。
而另一个角度来说，孩子是独立的个体，家长同样如此，都享有人身安全的权利，当我们体罚孩子的时候，威胁孩子的人身安全的时候，其实就属于侵犯对方的权利的范畴。
如果提问者是孩子，那么当你遭遇不公平对待的时候，是可以报警处理的，但实际上这永远是治标不治本的方式。
所以报警、举报这种方式，其真正的目的是提醒父母他的教育方式是错误的。
在相关机构处理完之后，孩子可能会有泄愤的心理，但更应该做的是乘胜追击，坐下与父母好好沟通，告知他们你的需求，你希望以怎么样的方式进行沟通交流。
暂且不说家长体罚孩子是不是违法，因为我相信没有哪位家长会把自己的孩子打伤甚至打残，毕竟是自己亲身的。
再者，一味地打骂孩子只会产生亲子隔阂，并不能使孩子真真正正的服你。
那当孩子“犯错”后，父母该怎么教育呢？
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